Cerca de 2,6 millones de niños, niñas y adolescentes en nuestro país se encuentran en riesgo de pobreza y exclusión social, por lo que afrontan una “vuelta al cole” en unas condiciones más difíciles que sus iguales. Para contribuir a reducir esta desigualdad, Aldeas Infantiles SOS apoya a 4.685 niños, niñas y adolescentes y a 1.807 familias derivadas por los Servicios Sociales. Desde sus 30 Centros de Día y sus 5 Centros de Educación Infantil, la organización les acompaña durante todo el año, fortaleciendo a las familias y favoreciendo el desarrollo integral de los niños y las niñas.

La vuelta a las aulas supone un esfuerzo cada vez mayor para las familias. Este inicio de curso, la compra de libros de texto y uniformes supone un desembolso medio por estudiante que supera ya los 429 €¹, una cifra que marca un nuevo récord de gasto. Pero el encarecimiento de la “vuelta al cole” no afecta a todos los hogares por igual. Para los cerca de 2,6 millones de niños, niñas y adolescentes que se encuentran en riesgo de pobreza y exclusión social, el aumento de estos gastos puede comprometer su derecho a recibir una educación de calidad y limitar sus oportunidades de futuro, alerta Aldeas Infantiles SOS. 

Uno de cada tres niños, niñas y adolescentes en nuestro país (el 33,2 %) crece en un entorno familiar en el que existen enormes dificultades para hacer frente no solo al desembolso de la “vuelta al cole”, sino también a otros gastos esenciales como los suministros, el alquiler o incluso la alimentación. A ello pueden sumarse problemas para conciliar la vida familiar y laboral  o para acompañar el aprendizaje en casa. Además, muchos niños y niñas que viven en estos hogares no pueden participar en actividades extraescolares, deportivas, culturales o de ocio, lo que limita su acceso a espacios esenciales para su desarrollo y para relacionarse con su entorno.

Estos niños y niñas parten de una situación de desventaja respecto a sus iguales y tienen, por lo general, peores resultados académicos, mayores tasas de absentismo y abandono escolar temprano y una mayor probabilidad de repetir curso. En este contexto, Aldeas Infantiles SOS trabaja para asegurar que los niños, niñas, adolescentes y sus familias cuentan con el apoyo y las herramientas que necesitan para afrontar el curso escolar. “La educación es una poderosa herramienta para prevenir la exclusión social y favorecer la plena integración de los niños y niñas en la sociedad. Por ello, es necesario garantizar la igualdad de oportunidades en su acceso”, señalan desde la organización.

El trabajo en los Centros de Día de Aldeas Infantiles SOS

Aldeas Infantiles SOS acompaña a 4.452 niños, niñas y adolescentes en el inicio del curso escolar y proporciona apoyo a 1.605 familias desde sus 30 Centros de Día ubicados en Cataluña (4), Galicia (4), Comunidad de Madrid (3), Andalucía (6), Castilla-La Mancha (1), Aragón (2), Islas Canarias (7), Comunidad Valenciana (1), Principado de Asturias (1) e Islas Baleares (1).

La organización de atención directa a la infancia les facilita material escolar, libros de texto, ropa, calzado y artículos de higiene. También proporciona alimentos a las familias que se encuentran en una situación más difícil, ya sea de forma directa, mediante ayudas económicas o a través de comedores disponibles en varios de sus Centros de Día, así como artículos de primera necesidad. Además, la salud mental de los niños, niñas y adolescentes es otra de las áreas prioritarias de la atención directa que ofrece la organización. 

A lo largo del año, Aldeas Infantiles SOS desarrolla un trabajo integral en sus Centros de Día. Por las tardes, los niños, niñas y adolescentes reciben refuerzo académico, acceden a dispositivos digitales y disfrutan de meriendas, talleres educativos, actividades lúdicas, deportivas y salidas culturales. Por las mañanas, el esfuerzo se dirige hacia las familias, fortaleciendo sus habilidades parentales y ofreciendo formación en áreas como la alfabetización digital y la búsqueda de empleo.

Para llevar a cabo esta labor, Aldeas cuenta con equipos multidisciplinares formados por profesionales de la educación, del trabajo social, de la psicología y de la pedagogía que desarrollan su labor con el apoyo de personal voluntario y en estrecha colaboración con centros educativos, terapeutas y Servicios Sociales.

La importancia de la Educación Infantil para el desarrollo de los niños y niñas

Aldeas Infantiles SOS también prepara el nuevo curso en los 5 Centros de Educación Infantil que tiene en Cuenca, Granada, San Lorenzo de El Escorial (Madrid), Santa Cruz de Tenerife y Zaragoza, desde los que atiende a 233 niños y niñas de 0 a 3 años y apoya a 202 familias.

En estos centros comparten espacio niños y niñas de familias que necesitan conciliar su vida laboral y familiar con otros que han sido derivados por los Servicios Sociales por encontrarse en situación de vulnerabilidad. Esta diversidad de entornos familiares promueve la integración y ofrece a los pequeños un ambiente de crecimiento inclusivo.

El trabajo en los Centros de Educación Infantil también fortalece las habilidades parentales mediante pautas de crianza positiva y promueve la adquisición de hábitos saludables desde la primera infancia, en aspectos como la alimentación, el descanso, la corresponsabilidad en los cuidados y el ocio saludable. 

La educación infantil es fundamental en el desarrollo evolutivo de niños y niñas, y favorece su rendimiento educativo en niveles posteriores. En particular, en el ciclo de 0 a 3 años se establecen fundamentos esenciales para el correcto crecimiento en las áreas intelectual, física, psicomotriz, emocional y social, que serán reforzadas y consolidadas en el segundo ciclo. Por ello, Aldeas proporciona atención personalizada e integral con un proyecto educativo que incorpora metodologías basadas en las inteligencias múltiples, la disciplina positiva y la estimulación multisensorial. 

Además, para los niños y niñas que crecen en situación de vulnerabilidad, la educación infantil también es una herramienta que compensa las desigualdades de partida y que les proporciona los estímulos y apoyos necesarios para garantizar su desarrollo integral.